こんにちは！おかーちゃんです。
今検索上位で読まれている記事からピックアップ！今回は【学校見学 支援級】をテーマにしていきます。
「支援級の見学、当日なにを確認すれば正解？」――多くの親御さんが迷うポイントです。
本記事は、学習・生活・交流・行事・IEP・合理的配慮までを網羅した質問25を、面談でそのまま使える順番に整理。
さらに、見学前の準備・当日のチェック観点・見学後の比較表、先生に伝わる台本フレーズを用意しました。
「子どもに合うか」を軸に、環境・人・仕組みの三方向から判断できるように設計しています。
見学前の準備チェックリスト
学習・指導体制｜必ず聞くべき質問
- 個別学習と小集団の配分は？（例：1日◯分/週◯回）
- 教科の到達目標と評価方法は？（ルーブリック/観点別）
- 宿題の量と調整は可能？（代替課題・視覚課題）
- 読み書き・計算の代替手段（タブレット/拡大/音声）
- 板書・プリントの提供方法（見本・カラー・フォント）
学校生活・支援体制｜必ず聞くべき質問
- 休み時間や移動時の見守り体制は？
- 感覚過敏への環境調整（照明・座席・イヤーマフの可否）
- 昼食・トイレ・更衣など生活面の支援は？
- 欠席・遅刻が続いたときのフォロー（プリント配布・オンライン連絡）
- 連絡ノート/連絡ツールの形式と頻度（紙/アプリ）
通常級との交流・行事｜必ず聞くべき質問
- 通常級との交流機会（どの教科・どの行事）
- 交流時のサポート（大人の付き添い・ペア設定）
- 運動会・校外学習など行事での合理的配慮の実例
- トラブルや揉め事が起きた時の学校間の連携（学年/生指/SC）
IEP・家庭連携｜必ず聞くべき質問
- IEP（個別の教育支援計画）の作成時期と関わり方（保護者の参加）
- 目標は行動で測れる形？（例：朝の準備を5分で完了）
- 週次の振り返りや連絡会の頻度は？
- 合理的配慮の依頼手順（書式・締切・承認までの流れ）
- 専門職（通級/SC/コーディネーター）との役割分担
安全・トラブル対応｜必ず聞くべき質問
- 急なパニック/他害・自傷の危機対応フロー
- いじめ・からかいの兆候把握と初動
- 医療的ケア/服薬がある場合の校内ルール
- 年度替わり・担任交代時の引き継ぎ体制
- 転入出・転籍の支援（書類・情報連携）
📋 見学準備に使える！支援級見学・質問メモシート（DL）
見学当日に使える質問リストとメモ欄つき。学習・生活・IEP・安全・合理的配慮の全25項目をチェックできます。
※印刷して当日のチェックや比較メモにご活用ください。面談でそのまま使える台本フレーズ
導入：「子どもの得意は◯◯、困りは◯◯です。授業と生活の両面で合う環境かを確認させてください。」
要望：「板書が追いづらいので、見本配布や拡大プリント等の代替手段は可能でしょうか。」
締め：「本日の内容を家庭でも共有し、合理的配慮の依頼書にまとめて提出します。」
▶関連記事 合理的配慮とは？学校で受けられる支援と対象・申請のポイント
見学後の比較表テンプレ＆判断のコツ
📊 見学後の比較に！支援級・学校比較表テンプレート（DL）
学校A〜Cを並べて比較できる実用テンプレート。
環境・人・仕組み・感覚面・安全体制などを一目で整理できます。
よくある質問（FAQ）
見学は何校まわるのが良い？
最低2〜3校を推奨。同じ質問で比較すると違いが明確です。
当日、子どもは一緒に行くべき？
可能なら短時間だけ同行し、感覚面（音・光・匂い）の反応を確認。
断られた配慮は諦めるしかない？
代替手段（例：拡大→座席前列・見本配布）を提案。合理的配慮の依頼フローへ。
参考リンク あわせて読みたい関連記事
まとめ｜「合う学校」は“質問の質”で見えてくる
支援級の良し悪しは“雰囲気”ではなく、仕組み・人・環境で判断するのが安全です。
本記事の質問25は、学習→生活→交流→IEP→安全の順に聞けば、抜け漏れなく比較できます。
迷ったら、子どもの行動がどう変わるか（測れる目標）を軸に。
次はIEPの目標設定テンプレと合理的配慮の依頼書で、面談→実行へ進みましょう。
最後までご覧いただきありがとうございます。
